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发布时间:2017-05-24 08:01

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社会心理学第三次作业题库_理学_高等教育_教育专区。电大 社会心理学 成形考试第三次 网上作业

多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( )的例子。 答题分析: 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行 为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 暗示可以根据发出者的来源分为( ) 。 答题分析: 正确答案: C,E A.直接暗示 B.间接暗示 C.他人暗示 D.反暗示 E.自我暗示 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 勒温等人把群体领导方式分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.专制型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.集权型领导 E.分权型领导 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 习得的抑制,主要包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,C,E A.社会规范的抑制 B.自我情绪的抑制 C.痛苦线索的抑制 D.自我行为的抑制 E.对报复的畏惧 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有(BDE) 。 答题分析: 正确答案: B,D,E A.社会情境理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.挫折—攻击理论 E.社会学习理论 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人在场对个体活动效率的影响分为( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.社会影响 B.社会惰化 C.社会刺激 D.社会促进 E.社会抑制 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人暗示可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,D A.间接暗示 B.直接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 E.表情暗示 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 成员在群体内的现实互动方式是影响群体规范的重要因素, ( ) 是群体内主 要的互动方式。 答题分析: 正确答案: C,D A.领导 B.被领导 C.竞争 D.合作 E.攻击 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D A.暗示 B.匿名性 C.责任分散 D.自我意识下降 E.刺激 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.加以惩处 B.宣泄 C.习得的抑制 D.置换 E.培养同情心 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为是否违返社会规范,可以将攻击分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.反社会的攻击行为 B.亲社会的攻击行为 C.被认可的攻击行为 D.工具性攻击 E.敌对性攻击 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导者的产生受到多重因素的影响如( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.由于某个人在群体活动中表现出才能和智慧等 B.代表群体成员的利益 C.交流信息的数量 D.信息交流的内容 E.对信息的控制 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 美国密执安大学的李克特等人将领导方式归为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.放任型领导 B.剥削式的集权领导 C.慈善式的集权领导 D.协商式的民主领导 E.参与式的民 主领导 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击方式的不同,攻击行为可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,E A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究,其成果归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,E A.特质理论 B.行为理论 C.民主理论 D.参与理论 E.权变理论 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家一般都把模仿分成( )。 答题分析: 正确答案: C,D A.直接模仿 B.间接模仿 C.有意模仿 D.无意模仿 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 非正式群体存在的意义( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.使个体获得心理上的满足 B.使个体获得精神上的满足 C.增强个体的集体意识 D.有利于群 体成员之间相互学习 E.促使个性得到和谐发展和完善 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体压力的形成过程包括( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.思考阶段 B.辩论阶段 C.劝解说服阶段 D.攻击阶段 E.心理隔离阶段 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( )的例子。 答题分析: 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导者的产生受到多重因素的影响如( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.由于某个人在群体活动中表现出才能和智慧等 B.代表群体成员的利益 C.交流信息的数量 D.信息交流的内容 E.对信息的控制 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家一般都把模仿分成( )。 答题分析: 正确答案: C,D A.直接模仿 B.间接模仿 C.有意模仿 D.无意模仿 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 对小群体的定义是( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.人数不多 B.群体成员之间有直接的个人交往和接触 C.群体的成员由共同的活动结合在一 起 D.群体成员之间发生感情上的相互关系 E.他们的行为受群体中形成的规范所调节 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响模仿的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.年龄 B.地位 C.类似特质 D.性别 E.职业 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 暗示可以根据发出者的来源分为( ) 。 答题分析: 正确答案: C,E A.直接暗示 B.间接暗示 C.他人暗示 D.反暗示 E.自我暗示 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D A.暗示 B.匿名性 C.责任分散 D.自我意识下降 E.刺激 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击方式的不同,攻击行为可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,E A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 习得的抑制,主要包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,C,E A.社会规范的抑制 B.自我情绪的抑制 C.痛苦线索的抑制 D.自我行为的抑制 E.对报复的畏惧 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人暗示可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,D A.间接暗示 B.直接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 E.表情暗示 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体压力的形成过程包括( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.思考阶段 B.辩论阶段 C.劝解说服阶段 D.攻击阶段 E.心理隔离阶段 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 非正式群体存在的意义( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.使个体获得心理上的满足 B.使个体获得精神上的满足 C.增强个体的集体意识 D.有利于群 体成员之间相互学习 E.促使个性得到和谐发展和完善 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 美国密执安大学的李克特等人将领导方式归为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.放任型领导 B.剥削式的集权领导 C.慈善式的集权领导 D.协商式的民主领导 E.参与式的民 主领导 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体决策的积极功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.减少偏见 B.获得大多数人的支持 C.增强了成员的责任感 D.提高了执行决策的效率 E.减少 了个人独断专行 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有(BDE) 。 答题分析: 正确答案: B,D,E A.社会情境理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.挫折—攻击理论 E.社会学习理论 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 勒温等人把群体领导方式分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.专制型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.集权型领导 E.分权型领导 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.加以惩处 B.宣泄 C.习得的抑制 D.置换 E.培养同情心 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( )的例子。 答题分析: 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.加以惩处 B.宣泄 C.习得的抑制 D.置换 E.培养同情心 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体压力的形成过程包括( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.思考阶段 B.辩论阶段 C.劝解说服阶段 D.攻击阶段 E.心理隔离阶段 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 习得的抑制,主要包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,C,E A.社会规范的抑制 B.自我情绪的抑制 C.痛苦线索的抑制 D.自我行为的抑制 E.对报复的畏惧 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 勒温等人把群体领导方式分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.专制型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.集权型领导 E.分权型领导 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 美国密执安大学的李克特等人将领导方式归为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.放任型领导 B.剥削式的集权领导 C.慈善式的集权领导 D.协商式的民主领导 E.参与式的民 主领导 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D A.暗示 B.匿名性 C.责任分散 D.自我意识下降 E.刺激 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人在场对个体活动效率的影响分为( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.社会影响 B.社会惰化 C.社会刺激 D.社会促进 E.社会抑制 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 暗示可以根据发出者的来源分为( ) 。 答题分析: 正确答案: C,E A.直接暗示 B.间接暗示 C.他人暗示 D.反暗示 E.自我暗示 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导者的产生受到多重因素的影响如( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.由于某个人在群体活动中表现出才能和智慧等 B.代表群体成员的利益 C.交流信息的数量 D.信息交流的内容 E.对信息的控制 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为是否违返社会规范,可以将攻击分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.反社会的攻击行为 B.亲社会的攻击行为 C.被认可的攻击行为 D.工具性攻击 E.敌对性攻击 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会惰化行为的几种核心解释包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会影响理论 B.评价的可能性理论 C.觉醒降低理论 D.努力的可缺省性理论 E.努力的比较 理论 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家一般都把模仿分成( )。 答题分析: 正确答案: C,D A.直接模仿 B.间接模仿 C.有意模仿 D.无意模仿 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究,其成果归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,E A.特质理论 B.行为理论 C.民主理论 D.参与理论 E.权变理论 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体决策的积极功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.减少偏见 B.获得大多数人的支持 C.增强了成员的责任感 D.提高了执行决策的效率 E.减少 了个人独断专行 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响模仿的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.年龄 B.地位 C.类似特质 D.性别 E.职业 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( )的例子。 答题分析: 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 勒温等人把群体领导方式分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.专制型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.集权型领导 E.分权型领导 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为是否违返社会规范,可以将攻击分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.反社会的攻击行为 B.亲社会的攻击行为 C.被认可的攻击行为 D.工具性攻击 E.敌对性攻击 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 非正式群体存在的意义( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.使个体获得心理上的满足 B.使个体获得精神上的满足 C.增强个体的集体意识 D.有利于群 体成员之间相互学习 E.促使个性得到和谐发展和完善 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 习得的抑制,主要包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,C,E A.社会规范的抑制 B.自我情绪的抑制 C.痛苦线索的抑制 D.自我行为的抑制 E.对报复的畏惧 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.加以惩处 B.宣泄 C.习得的抑制 D.置换 E.培养同情心 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响模仿的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.年龄 B.地位 C.类似特质 D.性别 E.职业 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导者的产生受到多重因素的影响如( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.由于某个人在群体活动中表现出才能和智慧等 B.代表群体成员的利益 C.交流信息的数量 D.信息交流的内容 E.对信息的控制 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人在场对个体活动效率的影响分为( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.社会影响 B.社会惰化 C.社会刺激 D.社会促进 E.社会抑制 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家一般都把模仿分成( )。 答题分析: 正确答案: C,D A.直接模仿 B.间接模仿 C.有意模仿 D.无意模仿 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人暗示可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,D A.间接暗示 B.直接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 E.表情暗示 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 减少群体冲突和偏见的方法主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: C,D,E A.消除首因效应 B.消除晕轮效应 C.消除刻版印象 D.增加平等的、个人间的接触 E.共同命运 与合作奖励 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 暗示可以根据发出者的来源分为( ) 。 答题分析: 正确答案: C,E A.直接暗示 B.间接暗示 C.他人暗示 D.反暗示 E.自我暗示 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 成员在群体内的现实互动方式是影响群体规范的重要因素, ( ) 是群体内主 要的互动方式。 答题分析: 正确答案: C,D A.领导 B.被领导 C.竞争 D.合作 E.攻击 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体决策的积极功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.减少偏见 B.获得大多数人的支持 C.增强了成员的责任感 D.提高了执行决策的效率 E.减少 了个人独断专行 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究,其成果归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,E A.特质理论 B.行为理论 C.民主理论 D.参与理论 E.权变理论 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( 答题分析: 正确答案:)的例子。 B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为是否违返社会规范,可以将攻击分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.反社会的攻击行为 B.亲社会的攻击行为 C.被认可的攻击行为 D.工具性攻击 E.敌对性攻击 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 暗示可以根据发出者的来源分为( ) 。 答题分析: 正确答案: C,E A.直接暗示 B.间接暗示 C.他人暗示 D.反暗示 E.自我暗示 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有(BDE) 。 答题分析: 正确答案: B,D,E A.社会情境理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.挫折—攻击理论 E.社会学习理论 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家一般都把模仿分成( )。 答题分析: 正确答案: C,D A.直接模仿 B.间接模仿 C.有意模仿 D.无意模仿 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 成员在群体内的现实互动方式是影响群体规范的重要因素, ( ) 是群体内主 要的互动方式。 答题分析: 正确答案: C,D A.领导 B.被领导 C.竞争 D.合作 E.攻击 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会惰化行为的几种核心解释包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会影响理论 B.评价的可能性理论 C.觉醒降低理论 D.努力的可缺省性理论 E.努力的比较 理论 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 减少群体冲突和偏见的方法主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: C,D,E A.消除首因效应 B.消除晕轮效应 C.消除刻版印象 D.增加平等的、个人间的接触 E.共同命运 与合作奖励 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体压力的形成过程包括( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.思考阶段 B.辩论阶段 C.劝解说服阶段 D.攻击阶段 E.心理隔离阶段 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人暗示可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,D A.间接暗示 B.直接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 E.表情暗示 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 美国密执安大学的李克特等人将领导方式归为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.放任型领导 B.剥削式的集权领导 C.慈善式的集权领导 D.协商式的民主领导 E.参与式的民 主领导 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 对小群体的定义是( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.人数不多 B.群体成员之间有直接的个人交往和接触 C.群体的成员由共同的活动结合在一 起 D.群体成员之间发生感情上的相互关系 E.他们的行为受群体中形成的规范所调节 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D A.暗示 B.匿名性 C.责任分散 D.自我意识下降 E.刺激 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击方式的不同,攻击行为可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,E A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.加以惩处 B.宣泄 C.习得的抑制 D.置换 E.培养同情心 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响模仿的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.年龄 B.地位 C.类似特质 D.性别 E.职业 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C) 。 A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( )的例子。 答题分析: 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击方式的不同,攻击行为可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,E A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究,其成果归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,E A.特质理论 B.行为理论 C.民主理论 D.参与理论 E.权变理论 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 对小群体的定义是( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.人数不多 B.群体成员之间有直接的个人交往和接触 C.群体的成员由共同的活动结合在一 起 D.群体成员之间发生感情上的相互关系 E.他们的行为受群体中形成的规范所调节 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体决策的积极功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.减少偏见 B.获得大多数人的支持 C.增强了成员的责任感 D.提高了执行决策的效率 E.减少 了个人独断专行 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导者的产生受到多重因素的影响如( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.由于某个人在群体活动中表现出才能和智慧等 B.代表群体成员的利益 C.交流信息的数量 D.信息交流的内容 E.对信息的控制 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家一般都把模仿分成( )。 答题分析: 正确答案: C,D A.直接模仿 B.间接模仿 C.有意模仿 D.无意模仿 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 勒温等人把群体领导方式分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.专制型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.集权型领导 E.分权型领导 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人在场对个体活动效率的影响分为( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.社会影响 B.社会惰化 C.社会刺激 D.社会促进 E.社会抑制 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D A.暗示 B.匿名性 C.责任分散 D.自我意识下降 E.刺激 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人暗示可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,D A.间接暗示 B.直接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 E.表情暗示 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 成员在群体内的现实互动方式是影响群体规范的重要因素, ( ) 是群体内主 要的互动方式。 答题分析: 正确答案: C,D A.领导 B.被领导 C.竞争 D.合作 E.攻击 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响模仿的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.年龄 B.地位 C.类似特质 D.性别 E.职业 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.加以惩处 B.宣泄 C.习得的抑制 D.置换 E.培养同情心 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 减少群体冲突和偏见的方法主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: C,D,E A.消除首因效应 B.消除晕轮效应 C.消除刻版印象 D.增加平等的、个人间的接触 E.共同命运 与合作奖励 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有(BDE) 。 答题分析: 正确答案: B,D,E A.社会情境理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.挫折—攻击理论 E.社会学习理论 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为是否违返社会规范,可以将攻击分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.反社会的攻击行为 B.亲社会的攻击行为 C.被认可的攻击行为 D.工具性攻击 E.敌对性攻击 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 非正式群体存在的意义( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.使个体获得心理上的满足 B.使个体获得精神上的满足 C.增强个体的集体意识 D.有利于群 体成员之间相互学习 E.促使个性得到和谐发展和完善 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( 答题分析:)的例子。 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有(BDE) 。 答题分析: 正确答案: B,D,E A.社会情境理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.挫折—攻击理论 E.社会学习理论 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 勒温等人把群体领导方式分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.专制型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.集权型领导 E.分权型领导 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人在场对个体活动效率的影响分为( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.社会影响 B.社会惰化 C.社会刺激 D.社会促进 E.社会抑制 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人暗示可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,D A.间接暗示 B.直接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 E.表情暗示 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家一般都把模仿分成( )。 答题分析: 正确答案: C,D A.直接模仿 B.间接模仿 C.有意模仿 D.无意模仿 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击方式的不同,攻击行为可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,E A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 习得的抑制,主要包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,C,E A.社会规范的抑制 B.自我情绪的抑制 C.痛苦线索的抑制 D.自我行为的抑制 E.对报复的畏惧 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导者的产生受到多重因素的影响如( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.由于某个人在群体活动中表现出才能和智慧等 B.代表群体成员的利益 C.交流信息的数量 D.信息交流的内容 E.对信息的控制 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体压力的形成过程包括( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.思考阶段 B.辩论阶段 C.劝解说服阶段 D.攻击阶段 E.心理隔离阶段 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 非正式群体存在的意义( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.使个体获得心理上的满足 B.使个体获得精神上的满足 C.增强个体的集体意识 D.有利于群 体成员之间相互学习 E.促使个性得到和谐发展和完善 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 对小群体的定义是( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.人数不多 B.群体成员之间有直接的个人交往和接触 C.群体的成员由共同的活动结合在一 起 D.群体成员之间发生感情上的相互关系 E.他们的行为受群体中形成的规范所调节 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会惰化行为的几种核心解释包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会影响理论 B.评价的可能性理论 C.觉醒降低理论 D.努力的可缺省性理论 E.努力的比较 理论 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响模仿的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.年龄 B.地位 C.类似特质 D.性别 E.职业 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D A.暗示 B.匿名性 C.责任分散 D.自我意识下降 E.刺激 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 减少群体冲突和偏见的方法主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: C,D,E A.消除首因效应 B.消除晕轮效应 C.消除刻版印象 D.增加平等的、个人间的接触 E.共同命运 与合作奖励 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 暗示可以根据发出者的来源分为( ) 。 答题分析: 正确答案: C,E A.直接暗示 B.间接暗示 C.他人暗示 D.反暗示 E.自我暗示 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( )的例子。 答题分析: 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响模仿的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.年龄 B.地位 C.类似特质 D.性别 E.职业 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 成员在群体内的现实互动方式是影响群体规范的重要因素, ( ) 是群体内主 要的互动方式。 答题分析: 正确答案: C,D A.领导 B.被领导 C.竞争 D.合作 E.攻击 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为是否违返社会规范,可以将攻击分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.反社会的攻击行为 B.亲社会的攻击行为 C.被认可的攻击行为 D.工具性攻击 E.敌对性攻击 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体决策的积极功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.减少偏见 B.获得大多数人的支持 C.增强了成员的责任感 D.提高了执行决策的效率 E.减少 了个人独断专行 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会惰化行为的几种核心解释包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会影响理论 B.评价的可能性理论 C.觉醒降低理论 D.努力的可缺省性理论 E.努力的比较 理论 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 勒温等人把群体领导方式分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.专制型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.集权型领导 E.分权型领导 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击方式的不同,攻击行为可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,E A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 减少群体冲突和偏见的方法主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: C,D,E A.消除首因效应 B.消除晕轮效应 C.消除刻版印象 D.增加平等的、个人间的接触 E.共同命运 与合作奖励 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人在场对个体活动效率的影响分为( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.社会影响 B.社会惰化 C.社会刺激 D.社会促进 E.社会抑制 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 习得的抑制,主要包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,C,E A.社会规范的抑制 B.自我情绪的抑制 C.痛苦线索的抑制 D.自我行为的抑制 E.对报复的畏惧 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有(BDE) 。 答题分析: 正确答案: B,D,E A.社会情境理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.挫折—攻击理论 E.社会学习理论 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体压力的形成过程包括( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.思考阶段 B.辩论阶段 C.劝解说服阶段 D.攻击阶段 E.心理隔离阶段 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导者的产生受到多重因素的影响如( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.由于某个人在群体活动中表现出才能和智慧等 B.代表群体成员的利益 C.交流信息的数量 D.信息交流的内容 E.对信息的控制 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 非正式群体存在的意义( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.使个体获得心理上的满足 B.使个体获得精神上的满足 C.增强个体的集体意识 D.有利于群 体成员之间相互学习 E.促使个性得到和谐发展和完善 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 暗示可以根据发出者的来源分为( ) 。 答题分析: 正确答案: C,E A.直接暗示 B.间接暗示 C.他人暗示 D.反暗示 E.自我暗示 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 美国密执安大学的李克特等人将领导方式归为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.放任型领导 B.剥削式的集权领导 C.慈善式的集权领导 D.协商式的民主领导 E.参与式的民 主领导 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( )的例子。 答题分析: 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.交往需求 B.安全需求 C.自尊心需求 D.自我表现的需求 E.生理需求 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 美国密执安大学的李克特等人将领导方式归为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.放任型领导 B.剥削式的集权领导 C.慈善式的集权领导 D.协商式的民主领导 E.参与式的民 主领导 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体决策的积极功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.减少偏见 B.获得大多数人的支持 C.增强了成员的责任感 D.提高了执行决策的效率 E.减少 了个人独断专行 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 对小群体的定义是( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.人数不多 B.群体成员之间有直接的个人交往和接触 C.群体的成员由共同的活动结合在一 起 D.群体成员之间发生感情上的相互关系 E.他们的行为受群体中形成的规范所调节 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究,其成果归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,E A.特质理论 B.行为理论 C.民主理论 D.参与理论 E.权变理论 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 一般来说,群体规范有以下功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D A.群体支柱功能 B.评价准则的功能 C.对群体成员的约束功能 D.行为矫正功能 E.影响他人的 功能 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 非正式群体存在的意义( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.使个体获得心理上的满足 B.使个体获得精神上的满足 C.增强个体的集体意识 D.有利于群 体成员之间相互学习 E.促使个性得到和谐发展和完善 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体压力的形成过程包括( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.思考阶段 B.辩论阶段 C.劝解说服阶段 D.攻击阶段 E.心理隔离阶段 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人暗示可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,D A.间接暗示 B.直接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 E.表情暗示 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D A.暗示 B.匿名性 C.责任分散 D.自我意识下降 E.刺激 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为是否违返社会规范,可以将攻击分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.反社会的攻击行为 B.亲社会的攻击行为 C.被认可的攻击行为 D.工具性攻击 E.敌对性攻击 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.加以惩处 B.宣泄 C.习得的抑制 D.置换 E.培养同情心 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会惰化行为的几种核心解释包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会影响理论 B.评价的可能性理论 C.觉醒降低理论 D.努力的可缺省性理论 E.努力的比较 理论 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 成员在群体内的现实互动方式是影响群体规范的重要因素, ( ) 是群体内主 要的互动方式。 答题分析: 正确答案: C,D A.领导 B.被领导 C.竞争 D.合作 E.攻击 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有(BDE) 。 答题分析: 正确答案: B,D,E A.社会情境理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.挫折—攻击理论 E.社会学习理论 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 勒温等人把群体领导方式分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.专制型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.集权型领导 E.分权型领导 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击方式的不同,攻击行为可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,E A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 多项选择题(100 分) 第 1 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 有明确规章,成员地位和角色、权利和义务都很清楚,并具有稳定、正式编制的群体是指 ( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 2 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “三个和尚没水吃”属于一种( )现象。 答题分析: 正确答案: C A.社会抑制 B.社会促进 C.社会惰化 D.从众 本题得分:0 第 3 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.麦格拉斯 B.多伊奇 C.克劳斯 D.谢里夫 本题得分:0 第 4 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的经典电击实验证明了( )行为的普遍存在。 答题分析: 正确答案: D A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 5 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指在社会力量的作用下,引起个人的信念、态度、情绪及行为发生 变化的现象。 答题分析: 正确答案: B A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 6 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 最早会社会促进问题进行研究的是( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.特里普里特 B.米尔格拉姆 C.津巴多 D.奥尔波特 本题得分:0 第 7 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 本题得分:0 第 8 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 心理学家李夫指出,受到电视节目影响最大的是( ) ,因为他们注意力比较 容易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引, 因此较易于学习攻击行为与攻 击态度。 答题分析: 正确答案: D A.成人 B.男性 C.女性 D.儿童 本题得分:0 第 9 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 个体受到外界压力,不得不改变自己的观点和行为,以符合外界要求的行为叫做 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.顺从 B.从众 C.服从 D.盲从 本题得分:0 第 10 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “运输竞赛”是一项说明竞争与合作之间关系的经典研究,是( )和克劳斯于 1960 年进行的。 答题分析: 正确答案: A A.多伊奇 B.麦格拉斯 C.谢里夫 D.奥尔波特 本题得分:0 第 11 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 在一个人从事某项活动的时候,如果有其他人在场,他就会感到有一种刺激,这种刺激会影 响到他的活动效果,如果这一刺激会促进活动的完成,我们称其为( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.社会促进 B.社会影响 C.社会抑制 D.社会学习 本题得分:0 第 12 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名心理学家、 ( )理论的代表人物班杜拉强调,在观察学习中,抽象认知 能力起非常重要的作用。 答题分析: 正确答案: C A.本能论 B.认知失调理论 C.社会学习理论 D.挫折—攻击理论 本题得分:0 第 13 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 我国“千金买骨”的成语故事是个( )的例子。 答题分析: 正确答案: B A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 14 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 答题分析: 正确答案: B A.去个性化 B.服从 C.社会抑制 D.社会影响 本题得分:0 第 15 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( )是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同,从 而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 答题分析: 正确答案: C A.社会促进 B.社会影响 C.去个性化 D.社会抑制 本题得分:0 第 16 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体有很多种分类方法,最常见的方法是分为正式群体和( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.大群体 本题得分:0 第 17 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 着名的阿希三垂线实验证明了( )现象的存在。 答题分析: 正确答案: C A.模仿 B.暗示 C.从众 D.服从 本题得分:0 第 18 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 某个人认真学习、 工作, 服从上级, 尊敬师长等行为属于群体规范中的 ( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.正式规范 B.非正式规范 C.一般的社会规范 D.反社会的规范 本题得分:0 第 19 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “望梅止渴”的成语说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: A A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 20 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒等人在 1939 年提出的。 答题分析: 正确答案: B A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D.班杜拉 本题得分:0 第 21 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 下列属于非正式群体的是( ) 。 答题分析: 正确答案: B A.机关的科室 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.工厂的班组 本题得分:0 第 22 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 自发产生的,无明确规章的,成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是 ( ) 。 答题分析: 正确答案: C A.参照群体 B.成员群体 C.非正式群体 D.正式群体 本题得分:0 第 23 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) ( ) 是指每个人都在努力, 以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好 处的互动方式。 答题分析: 正确答案: A A.竞争 B.合作 C.奖励 D.互助 本题得分:0 第 24 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “此地无银三百两,隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种( ) 。 答题分析: 正确答案: D A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 本题得分:0 第 25 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) “9·11”事件后,美国人面临着进一步恐怖威胁时,由来已久的种族对抗在一段时间内得 到了缓和。是因为( )会促使群体合作的产生。 答题分析: 正确答案: D A.成员之间的沟通程度 B.个体关于竞争的价值观 C.群体规模和相互性 D.共同外部威胁 本题得分:0 第 26 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会心理学家们归纳了偏见产生的原因有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会分类 B.社会化 C.偏见人格 D.现实利益冲突 E.心理因素 本题得分:0 第 27 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 减少群体冲突和偏见的方法主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: C,D,E A.消除首因效应 B.消除晕轮效应 C.消除刻版印象 D.增加平等的、个人间的接触 E.共同命运 与合作奖励 本题得分:0 第 28 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响暗示的因素包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.暗示者的年龄与性别 B.暗示者的心理状态 C.暗示的情境 D.暗示者的影响力 E.暗示刺激的 特点 本题得分:0 第 29 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 对小群体的定义是( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.人数不多 B.群体成员之间有直接的个人交往和接触 C.群体的成员由共同的活动结合在一 起 D.群体成员之间发生感情上的相互关系 E.他们的行为受群体中形成的规范所调节 本题得分:0 第 30 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为是否违返社会规范,可以将攻击分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.反社会的攻击行为 B.亲社会的攻击行为 C.被认可的攻击行为 D.工具性攻击 E.敌对性攻击 本题得分:0 第 31 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 成员在群体内的现实互动方式是影响群体规范的重要因素, ( ) 是群体内主 要的互动方式。 答题分析: 正确答案: C,D A.领导 B.被领导 C.竞争 D.合作 E.攻击 本题得分:0 第 32 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人在场对个体活动效率的影响分为( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.社会影响 B.社会惰化 C.社会刺激 D.社会促进 E.社会抑制 本题得分:0 第 33 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 米尔格拉姆的研究结果表明,如果权威命令普通人去伤害无辜的陌生人,虽然有些不情愿, 但他们仍然会去做,这种服从倾向背后的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.命令者的权威性 B.他人的支持与服从 C.服从者的道德水平和人格特征 D.权威的靠近程度 E.行为后果的反馈 本题得分:0 第 34 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.加以惩处 B.宣泄 C.习得的抑制 D.置换 E.培养同情心 本题得分:0 第 35 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 影响模仿的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.年龄 B.地位 C.类似特质 D.性别 E.职业 本题得分:0 第 36 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 能影响从众行为的因素有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.群体规模、一致性、凝聚力和个人在群体中的地位 B.文化因素 C.时间因素 D.刺激物的性 质 E.个人因素 本题得分:0 第 37 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究,其成果归结起来有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,E A.特质理论 B.行为理论 C.民主理论 D.参与理论 E.权变理论 本题得分:0 第 38 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导者的产生受到多重因素的影响如( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.由于某个人在群体活动中表现出才能和智慧等 B.代表群体成员的利益 C.交流信息的数量 D.信息交流的内容 E.对信息的控制 本题得分:0 第 39 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体决策的积极功能( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.减少偏见 B.获得大多数人的支持 C.增强了成员的责任感 D.提高了执行决策的效率 E.减少 了个人独断专行 本题得分:0 第 40 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 非正式群体存在的意义( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.使个体获得心理上的满足 B.使个体获得精神上的满足 C.增强个体的集体意识 D.有利于群 体成员之间相互学习 E.促使个性得到和谐发展和完善 本题得分:0 第 41 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 习得的抑制,主要包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,C,E A.社会规范的抑制 B.自我情绪的抑制 C.痛苦线索的抑制 D.自我行为的抑制 E.对报复的畏惧 本题得分:0 第 42 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 测量偏见的方式主要有( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C A.测量生理反应 B.测量行为 C.测量无意识联想 D.测量心理 E.测量感情 本题得分:0 第 43 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击方式的不同,攻击行为可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,E A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 44 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由( )所构成。 答题分析: 正确答案: A,C,D A.领导者 B.目标 C.被领导者 D.环境 E.威权性 本题得分:0 第 45 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 他人暗示可分为( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,D A.间接暗示 B.直接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 E.表情暗示 本题得分:0 第 46 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 外界压力主要来自( ) 。 答题分析: 正确答案: D,E A.刺激 B.自身 C.风俗 D.他人 E.规范 本题得分:0 第 47 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 社会惰化行为的几种核心解释包括( ) 。 答题分析: 正确答案: A,B,C,D,E A.社会影响理论 B.评价的可能性理论 C.觉醒降低理论 D.努力的可缺省性理论 E.努力的比较 理论 本题得分:0 第 48 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C A.言语攻击 B.工具性攻击 C.敌对性攻击 D.反社会的攻击 E.动作攻击 本题得分:0 第 49 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 群体压力的形成过程包括( ) 。 答题分析: 正确答案: B,C,D,E A.思考阶段 B.辩论阶段 C.劝解说服阶段 D.攻击阶段 E.心理隔离阶段 本题得分:0 第 50 题( 正确得分:2 分 错误扣分:0 分) 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有(BDE) 。 答题分析: 正确答案: B,D,E A.社会情境理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.挫折—攻击理论 E.社会学习理论 本题得分:0

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